Collaborative Reflective Teaching Practice (CRTP) merupakan model pengembangan kapabilitas calon guru melalui kegiatan belajar-mengajar dan refleksi-kolaborasi untuk menumbuhkan budaya reflektif dan kolaboratif reflective practitioners. Model ini dikembangkan dari model collaborative learning (Ertl et al., 2007) dan reflective teaching (Clarke, 2008). Model ini menyediakan lebih banyak pengalaman mengajar yang secara utuh untuk mengembangkan kompetensi calon guru dalam melaksanakan praktik keguruan agar mereka siap menjadi guru yang profesional. Model ini dilaksanakan dengan kerangka lesson study sebanyak tiga siklus dengan masing- masing siklus terdiri dari 4 tahapan diantaranya Plan, Simulation, Implementation, dan Reflection.
Buku ini memaparkan tentang pentingnya membangun kolaborasi dan refleksi antara calon guru sehingga calon guru lebih siap menjadi guru yang professional. Selain memuat langkah- Langkah penerapan model CRTP, buku ini juga memuat kompetensi yang paling dibutuhkan calon guru di abad 21 seperti Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), self-efficacy, dan Teacher Identity. Konten dalam buku ini juga memuat pentingnya membangun Komuntias belajar diantara praktisioner pendidikan di sekolah dan di perguruan tinggi sehingga nantinya akan menjadi wahana pendidik untuk meningkatkan kompetensi secara berkelanjutan.
